您提出的“关于重点解决职业教育人才培训和工业对接问题，提供新老动力转换的高熟练人才保障“商界人士资源和社会保障部门”的建议回复如下：

　　教育部认真地实施了“国务院关于加快网站托管运营现代职业教育发展”的“决定”（GUOFA[2014]没有。 19）积极推动现代职业教育系统的建设，加深教育的整合， 学校企业合作，在整个整合中促进人才培训和工业需求侧结构元素，扩大人才培训规模，提高人才的质量，提供人才保证，以实现“两个强国”的战略目标。

　　第一的， 加深教育的整合，提高人才培训质量

　　（1）加强行业指导

　　2015年，教育部由各行业的主管当局或行业组织委托， 而新的五六届国家职业教学教学指导委员会（以下简称指数委员会）。新的执行委员会优化组织和人事结构。紧紧努力职业教育中心，积极发挥研究咨询和指导服务。依靠中国银行等专家组织，进一步加强“行业人才需求和职业学院专业设置”的发展，发布了60个电子信息的工业教育需求， 运输， 机械， 和健康和职业机构专业设定指导报告，提高专业发展动态调整机制，改善职业教育重大环境和产业发展的匹配。

　　（2）改善专业教育教学标准体系

　　最近几年，教育部带领，依靠监督委员会，经过连续的建设和改进，基本上形成了具有中国特色的国家教学标准体系框架。目前的施工结果主要包括：2个专业目录和相应的专业设定管理方法; 230专业教学标准和410名高职业教学标准; 9本地本地公共基础架构系统， 9跨国专业职业基本课程的教学大纲; 136专业（类）顶级实习标准; 19专业仪器设备规格。进一步阐明了专业培训目标和规格的内容， 教学内容， 教学组织和实施， 等等。为组织教学提供重要依据， 开展人才培训质量评估。

　　（3）高职院校内部质量保证体系的构建

　　2015年，教育部发布了“教育部总署通知，为职业院校教学工作建立诊断和改善制度”（教师和住房[2015]没有。 2），建议逐步促进国家职业院校教学工作诊断和改善制度的建立。网站建设价格表全面开展教学诊断和改进工作。在“需求方向”的指导下， 自我保证， 多诊断， 并专注于改善“工作政策，发布了中国高价改革指导方案。形成全国职业大学教学工作诊断和改善专家委员会，天津18个省（地区）教学与诊断与改革的试验工作。2017年，在18个省（地区）的试点工作的基础上 市中心的高校，诊断和改革将成为深度。现在，职业院校积极行动，从外部评估到内部保证的质量评估质量的质量，离开自己，从规划实施，维持大学生人才内部质量保证体系的构建。

　　（4）在就业追踪方面做得很好

　　非常重视毕业生就业工作，充分发挥大学毕业生就业状况的反馈作用，认真实施统计和监测责任制的就业情况，不断完善就业质量评估指标体系，发布了大学毕业生就业的质量年度报告，鼓励研究毕业生就业创业与职业发展状况跟踪调查，促进形成就业和入学计划的联系机制， 人才培训， 大学设施， 和专业调整。

　　第二， 深化学校企业合作，发挥企业的作用

　　（1）促进集团

　　2015年6月，教育部发布了“关于深入推动职业教育集团的意见”（教育后[2015]否。 4），明确的发展目标要求， 实施， 制度机制， 职业教育群体的政策保障。现在，该国拥有超过1400个职业教育团体。接近联系30多，000家公司。根据160多个职业教育群体的抽样研究，职业教育集团合作超过8，000次课程在过去五年中， 写6多个，000纹理，行业公司提供培训设备，总价值超过1500亿元， 和建设投资超过60亿元。超过80岁，000商人去职业院校，超过230个，000职业大学教师企业实践。

　　（2）执行现代学徒飞行员

　　自2015年以来，在364名现代学徒中，已经制定了两批教育布局。涵盖超过600个专业点， 超过50个，000学生（学徒）。试点工作要注意顶级设计， 坚持系统规划，鼓励创新机制， 首先尝试第一，有效提高学生培养的目标和适用性，解决学校教育与企业“两种皮肤”问题。试点尊重的分类和进展，对基层的第一个精神， 刺激创新的生命力，点突破已经以各种政策达到， 保证， 模式， 机制， 和标准。2018年年，教育部将组织第三批现代学徒飞行员。

　　（3）建设生产培训基地和应用技术协作创新中心

　　2015年，教育部发布了“高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）”（教育后[2015]没有。 9）建议“支持专家高职院校和技术先进， 管理标准， 强大强大强大的强大合作，共同生产生产培训基地。“2017年，29个省份投入11。5。10亿元，推动有利企业分享1933年的生产培训基地和学校; 投资2。3.90亿元，建设是市场上多方共产应用的415个创新中心。有效， 促进实践教学， 职业院校的社会服务和技术成果。

　　（4）增加技能大师的技能施工

　　2015年，“高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）”（2015-2015]否。 9）“高等职业教育创新发展行动计划（2015-2015）没有。 9）将“建立一个技能主工作室”为建设项目。现在，28个省份投资67。5400万元建设902师。充分发挥着名大师在人才培训的关键作用， 技术能力， 应用技术开发与促进。

　　第三， 加强“双老师”教师的建设

　　（1）完善职业教育教师的培训机制

　　1。中等职业学校教师包含在优秀的教师培训计划中。2014年，教育部发布了“关于实施卓越教师培训计划的意见”（教师[2014]没有。 5），选择同济大学等学院和大学， 天津职业技术师范大学， 以10个优秀职业学校教师的综合改革项目领先，开展卓越职业学校教师的培训试验，促进学校拥有的合作教师的培训模式，建设一群教师教育专长， 质量课程， 和教学团队。

　　2。开展硕士职业教育教师培训。选择46所学院和大学， 包括北京理工大学， 天津职业技术师范大学。试点实施教育硕士学硕士学位。

　　3.制定和开发专业的教学标准和课程资源。据同济大学介绍， 天津职业技术师范大学等45名职业技术实况（或大学职业技术自然学院）开发了100名本科中专职业教师专业标准，和培训标准， 培训计划， 和500个核心课程， 特殊教科书和数字资源。促进23名职业教育教育教育精品课程资源建设。

　　（2）完善职业教育教师的培训机制

　　1。增加对教师的培训。自2006年以来，中央政府推出320亿元。支持实施职业院校教师的质量，开展专业的主要教师培训， 国外， 年轻教师企业实践， 专业兼职教师租赁招聘， 职业教师培养培训专业点建设和职业教师培训资源开发。截至2016年底，超过650，000职业学院教师参加国家培训， 企业实践和省级培训，火车的数量超过了职业院校专业教师的总数。8％。

　　2。形成职业教育教师培训制度。大多数国家重点建设职业教育培训基地建立了职业技术教育（教师）学院，碱在物理上凝固， 该功能专门， 和等级的水平是开发的。职业教师综合培养培训系统已形成。中央金融已计划为特殊资金发行6亿元人民币。支持国家职业教育教师培训培训基地专注于建设300人教师培训培训专业点，专业点已经完成了全系列布，基本完成施工任务，中央金融资金用途超过90％，有效地改善培训基地培训基地的实习培训条件。

　　3.学校企业合作推出了教师的培训机制来改进。成立了93名国家职业教师和培训基地，如北京理工大学和8个专业技能示范单位，如四川长虹电子集团有限公司那 有限公司那引导建立超过300多个省级职业培训基地; 批准成立10个国家级教师企业单位，建立超过580多名省级教师企业实践的指南，建造超过1，100个学校 - 企业合作平台，用于教师培训，基本上形成了学校企业合作培训教师的良性机制。

　　4.加强职业院校校长的培训。2016年，教育部和财政部颁布了“关于职业大学教师培训部的意见（2017-2020）（教师[2016]没有。 10），要求卓越培训主题，组织主要学校和高职教育（省级）主要学校， 学校的校长，结合集中的方法， 着名学校观看， 后续培训， 特殊研究， 等等。在小组周围合作， 学校企业合作， 现代学徒， 学校治理， 中国高职业连接， 专业环境和建设， 教学团队建设， 等等。专注于提高校长的改革和创新意识， 决策领导， 并依法训练学校。

　　第四， 加强职业培训

　　最近几年，教育部非常重视职业培训。为各种社会群体培训，2017年， 他是1375年，2077年的非学术教育在全国各级的证书。他们之中， 高等教育24，85345人，中等教育11266732。2018年，国务院发布了“关于促进终身职业技能培训体系的意见”（Guofa[2018]没有。 11），根据为城乡面临的所有工人提供专业培训服务，建筑培训系统提出了一系列政策措施， 深化机制改革， 提高培训基本能力和加强工作安全。第一的， 建立培训机构独立选择政府补贴培训， 劳动者的职业培训机构自养参加培训， 政府根据法律支持资金和工作机制，充分发挥市场在资源分配中的决定性作用。第二是主要项目活动是载体。改善各种主要人群职业培训政策措施，大规模发展职业培训，提高职业培训的改善， 质量改进和多泳池。第三是增加基金投资和监督管理。各级人民和社会积极与金融部门沟通，建立专业培训补贴基金的正常增长机制。优化培训职业（工作种）结构，迫切需要培训基金， 优先级（工作种）倾斜。

　　下一个，教育部， 人力资源和社会保障部将环绕职业教育和培训系统。加深教育的整合， 学校企业合作，促进终身职业技能培训，继续执行以下工作：

　　第一的， 继续发挥专家的指导作用，例如良好的指导，加强对人才需求的预测，建设“两个强国”人才需求研究在线平台，科学指导院校和大学将倾向于倾向于制造关键领域的入学计划。同时地，根据职业教育人才，积极支持和指导地方教育管理和职业院校， 毕业生就业状况和学校条件，调整主题结构的优化，合理化专业人才的规模，逐渐达到各种人才供需的平衡。

　　第二是实施“机械学校企业合作和促进”（技术教育[2018]没特定软件开发推广有。 1），鼓励工业公司参加大学跑步学校，积极推动职业院校的工作，共创人才培训， 技术创新， 就业企业家， 社会服务， 文化遗产与其他方面。充分发挥企业主体的作用，全面推动“招聘”的新学徒制度， 注册， 进入企业， 进入学校， 并进入企业的两个部门“。专注于“中国制造2025”周围确定的关键领域，推动公司技术骨干专业建设参加职业院校，组织一批工业领先的骨干企业和职业院校，建立实习示范基础，促进职业院校教学水平。

　　第三是改善国家教学标准体系的职业教育。组织修复（系统）定制“高等职业学校教学标准”，我在2018年底之前发布了一批批次。进一步促进专业优化课程系统，深化教学改革，创新人才培训模式，提高人才的质量。

　　第四是提高职业院校教师的质量。继续实施专业的大学教师的质量和改进计划，加强职业技术自然院校的建设，支持高级别的学校和大中型企业建立一个“双人教师”教师培训基地，建立“双向”教师在高等教育机构和工业企业的机制。有效促进专业大学教师定期去企业实践，持续改进实用教学技巧。建立一个商业经理， 技术专长和职业学院经理， 骨干教师和兼职系统。同时地，继续执行卓越的题目培训，为了培养一组“教育家”， “教育家庭”典型校长具有较高的知名度和现代学校的熟练程度。

　　第五是促进终身职业技能培训。改善培训就业联系的培训， 培训服务， 培训标准管理， 培训基金保证， 技能人才多评价， 等等。同时地，进一步促进高职院校学术教育和培训，面对学校学生和社会的广泛专业培训。通过完成学校的专业和培训，鼓励职业大学生。虽然获得文凭，获得各种专业能力，促进综合技术技能的培养。

　　感谢您的担忧和支持教育！

　　教育部

　　8月31日， 2018