教育部， 财政部， “关于实施中国特殊高级高职院校和专业建设计划的意见”，“专注于建设一群高等职业学校和专业团体领先改革， 支持发展， 中国特色， 世界各级。“这阐明了高级专业性的施工内涵。“领先改革”是基本定位，“支持发展”是福利要求，“中国特色”是基础属性，“世界一级”是质量标准，这四个方面有机组合， 互相支持。指导高层专业精神的建设方向。

　　领先改革：适应工业需求

　　随着工业转型的升级，生产技术和组织模型迅速变化，生产过程分为劳动力， 人才结构是下岗的， 技能操作是高端的， 分析生产方法， 服务和做网站厂商生产集成特征越来越明显。高级专业团体应积极适应这种变化。领先的高职专业建筑和人才培训模式改革，人才培养是由一个简单的重复装配者改变， 操作员更高级别的智能生产系统， 转变; 单一应用的能力培训，“交叉”“复合”“多个”链接到系统; 该服务侧重于“单篇文章”，包装“技术+人才”包供应。

　　重构专业组结构系统。一个是结构重建。专业团体与该行业高度匹配，它是改革的内部电源和逻辑起点。服务是确定建设水平的关键，专业团体试图对应于完整的产业链， 解决产业链上的所有问题，不是科学， 不切实际。专业组结构重建，重点是准确地确定产业的发展趋势。专注于产业链的关键节点，清除相应的岗位群，清晰的专业团体和邮政组映射关系，优化专业施工焦点和质量要点。第二是系统重建。面对数百万招收高职学生的生物变化，专业集团在学校学生和社会工作人员担任学术教育和职业培训，教材系统， 课程系统， 实用教学系统需要重新推荐，按照试点培训的结合， 长期组合， 内部和外部要求，开展高质量的职业培训。

　　优化专业集团治理系统。第一的， 学校企业双重领导者负责多体参与的统一。创新的专业团体治理机制，保证政府， 行业， 公司人员可以参与深入参与。探索建立独立法人的专业集团指导委员会或职业教育集团。第二是技术管理和文化管理的统一。技术管理主要包括结构化教师团队的重组， 培训基地和实验室实验室， 等等。此外， 管理系统升华到文化。建筑文化， 精益工艺管理文化与共享开放的标准化特征。第三是人才培训和社会服务的统一。学校企业合作建立工业技术研究所等技术技能平台，形成智慧服务平台，用于大规模定制生产和订购人。

　　支持发展：在时代工作

　　次数的发展需要更高的职业教育来服务国家战略， 融入区域发展， 并促进产业升级，为了建立一个强大的国家， 这是一个重要的贡献。工业发展需要高等职业教育，促进创新和核心技术产业化，服务技术研发和中小企业的产品升级。这需要专业小组播放资源聚合福利。改善技术技能用品和技术创新服务。

　　在产业链外，支持组融合方法的技术技能。集团集成基于项目技术模块重新组织教师团队，教师， 商界人士和学生，形成项目组，合作教学和生产实践，具有工业应急技术交叉技术的综合技术技能人才。首先是集团融合的人才培训定位。通过智能制造典型生产线（工业链）的整体认知，培养所有相关立场，推荐整个生产线的综合人才，适应未来智能制造生产线的转型。第二是群体融合的人才培养路径。专业集团根据智能制造项目技术模块开设基本平台课程和生产线综合课程。通过实施现代学徒，用个性化人才培训计划定制给企业。第三是群体融合中的人才方式。教师和学生参与公司的实际项目的发展，提高项目开发技术技能，强调项目人才，提供子位置和生产线集成。它还为中小企业技术研发和产品升级提供了人才群体包。

　　焦点技术链，在平台模式下提供整体节目服务。第一的， 该服务的核心功能是对工业链中每个专业团体的定位的主题，应该集中注意力，不是无限的。E.G，专业的小组不可能为智能制造工业链提供服务，然而， 如产品周围的全生命周期，在智能工作室中提供智能单元和智能总输出线的应用，它的核心技术， 人才培训目标和专业团体服务定位，它更准确。第二， 重点核心技术，构建专业平台，提供整体解决方案。建设专业技术技能平台，请进入着名的研究机构和先进公司硕士。改变技术研发和产品升级的结果，为中小企业提供整体解决方案。第三是专注于核心技术，服务公司和社会。根据技术模块，学校企业联合形成了一支结构化的教师团队，将公司案件转换为教学资源，人才培训和技术发展，合并1 + X系统飞行员，认证， 积累和转换学习结果，打开教育资源，以退休士兵等团体，满足社会和企业的多样性需求。

　　中国特色：坚定的政治方向

　　总书记九金平强调了全国教育会议。坚持中国特色社会主义教育的发展路径，发展社会主义建设者和继任者在综合发展道德。高级专业团体建设，在中国扎根， 回应中国的需求， 突出中国特色。

　　实施Lidshire人的基本任务，改善道德和培养机制，促进职业技能和专业培训高度整合，统一受过教育的人和育儿。第一的， 人才培训目标加强“继承者”的质量，澄清社会主义核心价值观， 严格的重点， 专业， 卓越， 并追求出色的质量要求。第二， 人才培训计划加强“德国技术和维修”，加强思想政治， 劳动教育， 和实践教育，加强劳动教育和工匠精神，拿植物树， 与劳动力智力， 劳动和美丽。第三， 专业课程是在课程中实施的。在课程目标中， 课程标准， 时间分配， 教学评估， 等等。加强社会主义的社会价值与中国优秀传统文化的教育作用，实现课程和课程的交汇处，形成一个教育人员。第四是资源建设强调“环境教育”。老师是“双语”的教师，既了解业务，也很思想; 教室是一个“双语”教室，在教学场地拥有家庭国家条件。

　　世界一级：创造一个国际品牌

　　中国高等职业教育达到了世界范围，高级专业团体必须首先成为国际品牌，成为国际事务的参与者， 建设国际标准， 国际资源和中国公司国际化的供应商。

　　教师和学生登上国际舞台，突出国际影响力。第一的， 专业集团积极参与国际事务。与“出去”企业合作，培养国际技术技能人才或进行外国雇员教育和培训， 等等。参加国际事务。第二是领导或组织国际专业技能竞赛。将学生推到国际舞台的中心。第三是组织一个国际职业教育会议。开展国际职业教育交易所，促进中外人交流与职业文化交流。

　　资源实现国际共享，显示国际对话技巧。第模板网页设计公司一的， 分享课程，打开教学资源库， 精品在线课程， 网络学习空间， 等等。外国发行和促销双语教材。第二是分享教育和教学资源。采取“出去”的企业，通过技术服务翻译专业组技术资源， 转型， 等等。打开并分享它。第三是技术人员的共享，通过专业技术人员出发，并有两种方式来，形成国际职业教育工匠和职业教育大师的优势。

　　进入国际标准俱乐部，掌握说话的权利。一方面，绘制国际高级教学概念与模型，本地化教学模式的创新; 另一方面，积极参与国际多功能专业标准和课程系统的发展，改善国际变化权，最终产出具有高水平的专业标准， 课程标准，形成中国职业教育国际品牌。（苏州工业职业技术学院党委， 副总统温余芳）